Previous
Next

Publicado recientemente

En este documento, la Mtra. Erika Ileana López Blancas, docente de una escuela preescolar en Hidalgo, nos presenta las “bibliotecas rodantes” que, en pandemia, ha llevado hasta las comunidades donde habitan sus alumnas y alumnos, como una estrategia en donde interactúan familias, estudiantes y docentes con el fin de despertar el interés por la lectura y promover el desarrollo socioemocional de las y los niños. Se trata de una buena práctica en la categoría “relación y nuevos vínculos con las madres y padres de familia”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta y Renaced, y cobijado también por la Red de Mujeres Unidas por la Educación.

LEE LA NOTA »

Apuntes de
Política

Dossiers de investigación breves que analizan temas y problemas educativos de coyuntura.

Instantáneas de
Política

Documentos gráficos que permiten identificar los distintos ejes de intervención, las prioridades y énfasis de las políticas educativas.

Coordenadas de
Política

Repositorio de información con archivos y ligas a documentos rectores, evaluaciones y estudios.

Notas
informativas

Documentos breves que reseñan debates y discusiones de foros y eventos públicos.

Voces y
Propuestas

Voces y propuestas de diversos actores del sistema educativo a partir de su experiencia.

Acerca de Faro Educativo

El Faro Educativo se constituye como un espacio para la observación de políticas e intervenciones educativas. Tiene como propósito contribuir al análisis y seguimiento de la política educativa en nuestro país, y con ello a la rendición de cuentas del sistema educativo.

Publicado recientemente

Buenas prácticas

Biblioteca Rodante

En este documento, la Mtra. Erika Ileana López Blancas, docente de una escuela preescolar en Hidalgo, nos presenta las “bibliotecas rodantes” que, en pandemia, ha llevado hasta las comunidades donde habitan sus alumnas y alumnos, como una estrategia en donde interactúan familias, estudiantes y docentes con el fin de despertar el interés por la lectura y promover el desarrollo socioemocional de las y los niños. Se trata de una buena práctica en la categoría “relación y nuevos vínculos con las madres y padres de familia”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta y Renaced, y cobijado también por la Red de Mujeres Unidas por la Educación.

Consultar
Buenas prácticas

Parámetros para la evaluación a distancia de la educación física

En este documento, la Mtra. Rocío Marisol Espinoza Calderón, docente de la Escuela Primaria “Morelia 150 Aniversario” localizada en Morelia, Michoacán, nos presenta el uso de la evaluación para continuar la educación física a distancia, según las necesidades específicas de cada estudiante. Se trata de una buena práctica en la categoría “Evaluación a Distancia”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta y Renaced, y cobijado también por la Red de Mujeres Unidas por la Educación.

Consultar
Buenas prácticas

Ligando proyectos

En este documento, el Mtro. Manuel Alejandro Fernández Hernández, docente de una escuela secundaria en Puebla, nos presenta una estrategia que ayuda a que las alumnas y alumnos asimilen e identifiquen de forma más concreta los aprendizajes esperados de cada tema y que por lo regular no están contextualizados. Se trata de una buena práctica en la categoría “Uso de materiales educativos”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta y Renaced, y cobijado también por la Red de Mujeres Unidas por la Educación.

Consultar