Previous slide
Next slide

Publicado recientemente

Hoy sabemos, con base en múltiples evidencias, que la educación socioemocional genera diversos tipos de cambios y beneficios en las personas que voluntariamente muestran “apertura” hacia este tipo de formación. De acuerdo con Álvarez (2020), la educación socioemocional obedece a distintas necesidades sociales y tiene como objetivo reflexionar sobre los fines de este tipo de educación desde diversas perspectivas: de prevención y atención para el desarrollo personal, el logro de desempeños efectivos y como alternativa para la generación de bienestar y plenitud.

LEE LA NOTA »

Apuntes de
Política

Dossiers de investigación breves que analizan temas y problemas educativos de coyuntura.

Instantáneas de
Política

Documentos gráficos que permiten identificar los distintos ejes de intervención, las prioridades y énfasis de las políticas educativas.

Notas
informativas

Documentos breves que reseñan debates y discusiones de foros y eventos públicos.

Voces y
Propuestas

Voces y propuestas de diversos actores del sistema educativo a partir de su experiencia.

Acerca de Faro Educativo

El Faro Educativo se constituye como un espacio para la observación de políticas e intervenciones educativas. Tiene como propósito contribuir al análisis y seguimiento de la política educativa en nuestro país, y con ello a la rendición de cuentas del sistema educativo.

Publicado recientemente

Inteligencia Emocional: Habilidad para toda la vida
Blog del Faro

Mi experiencia al impartir dos talleres de educación socioemocional en el contexto socio-comunitario

Hoy sabemos, con base en múltiples evidencias, que la educación socioemocional genera diversos tipos de cambios y beneficios en las personas que voluntariamente muestran “apertura” hacia este tipo de formación. De acuerdo con Álvarez (2020), la educación socioemocional obedece a distintas necesidades sociales y tiene como objetivo reflexionar sobre los fines de este tipo de educación desde diversas perspectivas: de prevención y atención para el desarrollo personal, el logro de desempeños efectivos y como alternativa para la generación de bienestar y plenitud.

Consultar
Nota informativa

Nota informativa N° 28

El 28 de septiembre pasado se llevó a cabo la décimo quinta edición del Seminario de Política Educativa Faro-ODEJ: “Inicio de clases con un nuevo currículo y nuevos libros de texto”. En este participaron, el Dr. Alberto Sebastián Barragán, docente normalista y especialista en ciencias de la Educación, el Mtro. Euriel Rosas Lozada, docente normalista y director de la escuela primaria Ford No. 22 y la Mtra. Hosanna Zúñiga, Maestra de Justo Sierra y directora comisionada. La mesa fue moderada por la Dra. Mercedes Ruiz Muñoz, investigadora del Departamento de Educación.

Consultar
Nota informativa

Nota informativa N°27

El 17 de marzo de 2023 se llevó a cabo la sesión número 13 del Seminario de Política Educativa Faro-ODEJ: “Hacia dónde va la política de ciencia y tecnología”. Luego de un breve encuadre, a cargo de Diego García Ricci, académico del Departamento de Derecho de la IBERO, hubo un diálogo entre Alma Maldonado, investigadora del Departamento de Investigaciones Educativas (DIE) del CINVESTAV, Ximena González Grandón, académica del Departamento de Educación de la IBERO, y Alejandro Frank, profesor emérito de la Universidad Nacional Autónoma de México. La moderación estuvo a cargo de Alejandra Luna Guzmán, investigadora del Departamento de Educación de la IBERO.

Consultar
Nota informativa

Nota informativa N°26

En febrero 16 se llevó a cabo la edición número 12 del Seminario de Política Educativa Faro-ODEJ: “Políticas de atención educativa y desarrollo de la primera infancia: Avances y Retos”. En este participaron Alberto Tonatiu Sotomayor, académico del INAP, María del Carmen Campillo, asesora del Banco Mundial y la UNESCO, Robert Myers, investigador especializado en el tema de la atención a la primera infancia y Tania Lizbeth Camacho, estudiante del Doctorado en Estudios Críticos de Género que ofrece la IBERO. La mesa fue moderada por Mercedes Ruiz Muñoz, académica de tiempo completo del Departamento de Educación y coordinadora del Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia.

Consultar