En este documento, Javier Fortunato Vichique Castillo, docente del Jardín de Niños “Telpochcalli” en Cuautitlán Izcalli, Estado de México, presenta una buena práctica dirigida a un grupo de 28 estudiantes de tercer grado de preescolar, quienes vivieron su primera infancia en el contexto de confinamiento y aislamiento provocado por la pandemia de COVID-19. Esta situación influyó significativamente en sus formas de relacionarse, interactuar y convivir, manifestándose en baja tolerancia a la frustración, poca apropiación de normas de convivencia y dificultades de comunicación. A partir de esta problemática, se diseñó e implementó una intervención basada en la metodología de proyectos centrados en la resolución de problemas, articulada con el campo formativo “De lo humano y lo comunitario”, con el propósito de construir acuerdos de convivencia que fortalecieran un ambiente áulico sano y libre de violencia. Como resultado, los estudiantes desarrollaron comportamientos de escucha respetuosa, empatía y diálogo para la resolución de conflictos, además de incorporar expresiones de cortesía y normas de convivencia que trascendieron al ámbito familiar. Esta sistematización forma parte del 5° Foro Nacional de Visibilización de Buenas Prácticas Docentes: “Los colores de la Nueva Escuela Mexicana”, organizado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, ProEducación, PAUTA, Renaced y la Red de Mujeres Unidas por la Educación.

En este documento, Yazmín Castillo Barrientos, Psicóloga Orientadora para Educación Especial en la USAER 102 de Izúcar de Matamoros, Puebla, presenta una experiencia centrada en el fortalecimiento de la motivación escolar como elemento clave para favorecer aprendizajes significativos en estudiantes de nivel Telesecundaria. La práctica surge ante la inquietud docente de cómo responder, desde un enfoque integral y flexible, a la diversidad presente en las aulas y a los desafíos que implica acompañar a adolescentes en una etapa marcada por cambios físicos, emocionales y cognitivos que influyen directamente en su desempeño académico. La sistematización expone un conjunto de estrategias orientadas a promover la motivación, con el fin de prevenir la deserción escolar asociada a la desmotivación y atender dificultades conductuales y atencionales desde una perspectiva formativa. Estas acciones buscan ampliar la mirada más allá de lo estrictamente académico, impulsando la construcción de redes de apoyo dentro de la comunidad escolar y ofreciendo herramientas que pueden ser adaptadas y replicadas en distintos contextos y modalidades educativas. Esta sistematización forma parte del 5° Foro Nacional de Visibilización de Buenas Prácticas Docentes: “Los colores de la Nueva Escuela Mexicana”, organizado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, ProEducación, PAUTA, Renaced y la Red de Mujeres Unidas por la Educación.