En este texto, Artemio Arturo Cortez Ocha nos invita a preguntarnos “¿a qué escuela volveremos?”. El autor hace una revisión de las recomendaciones para un regreso seguro a las escuelas desde una perspectiva internacional, nacional y local; para luego resaltar, entre otros aspectos, la necesidad de atender la formación continua del personal docente.
Dossiers de investigación breves que analizan temas y problemas educativos de coyuntura.
Documentos gráficos que permiten identificar los distintos ejes de intervención, las prioridades y énfasis de las políticas educativas.
Repositorio de información con archivos y ligas a documentos rectores, evaluaciones y estudios.
Documentos breves que reseñan debates y discusiones de foros y eventos públicos.
Voces y propuestas de diversos actores del sistema educativo a partir de su experiencia.
El Faro Educativo se constituye como un espacio para la observación de políticas e intervenciones educativas. Tiene como propósito contribuir al análisis y seguimiento de la política educativa en nuestro país, y con ello a la rendición de cuentas del sistema educativo.
En este texto, Artemio Arturo Cortez Ocha nos invita a preguntarnos “¿a qué escuela volveremos?”. El autor hace una revisión de las recomendaciones para un regreso seguro a las escuelas desde una perspectiva internacional, nacional y local; para luego resaltar, entre otros aspectos, la necesidad de atender la formación continua del personal docente.
Irving Donovan Hernández Eugenio, responsable del área académica de un colegio de educación básica en Acapulco, Guerrero, y Mariana Morales Rodríguez, quien trabaja como docente en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Guerrero, nos comparten la estrategia de trabajo implementada por dicho colegio para enfrentar los desafíos de la educación a distancia en el ciclo escolar anterior y reflexionan sobre el reto que enfrentan las escuelas para alcanzar los aprendizajes esperados por parte de un número indeterminado de alumnos.
El martes 18 de agosto se realizaron las últimas dos mesas del Seminario “Programa Sectorial de Educación 2020-2024: Diagnóstico, propuestas y retos para su implementación” convocado por el Faro Educativo del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE-UIA), por el Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia (ODEJ) del CEA-MOPE, y el Departamento de Educación de la IBERO. Especialistas reunidos en dos mesas temáticas discutieron el objetivo prioritario de este programa alrededor de la “Rectoría del Estado en la educación y consenso nacional”, y “Las políticas y presupuestos implicados en la implementación del PSE”.
El martes 11 de agosto se realizaron las mesas 3 y 4 del Seminario “Programa Sectorial de Educación 2020-2024: Diagnóstico, propuestas y retos para su implementación” convocado por el Faro Educativo del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE-UIA), el Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia (ODEJ) del CEA-MOPE y el Departamento de Educación de la IBERO. Especialistas reunidos en dos mesas temáticas discutieron dos de los Objetivos prioritarios de este programa: “Maestros y maestras como agenda de transformación educativa”, y “Entornos educativos dignos y sana convivencia”.
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