En este documento el Mtro. Hernán Guadalupe Ledezma Almaguer, docente frente a grupo de la escuela “Margarita de Gortari de Salinas” en San Nicolás de los Garza, Nuevo León, buscó diseñar una alternativa didáctica centrada en el texto narrativo de la crónica, que promueva la reescritura y recreación de narraciones basadas en el entorno inmediato de los estudiantes. Esta sistematización forma parte del 4° Foro de Buenas Prácticas, ante los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana, que esta organizado por un grupo colaborativo que incluye a Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta y Renaced, así como la Red de Mujeres Unidas por la Educación. El objetivo es compartir y promover las mejores prácticas educativas para enfrentar los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana.

En este documento el Mtro. Adrian Eduardo Lara Mendoza, docente de la escuela Secundaria “República de Nicaragua” en la Ciudad de México, buscó recuperar conceptos claves de aprendizajes esperados durante este curso a través de una metodología más dinámica y divertida. Además, los alumnos emplearon su creatividad para diseñar juegos de mesa, los cuales sirvieron para reforzar conceptos y funcionar como herramientas de repaso para las evaluaciones de la disciplina. Esta sistematización forma parte del 4° Foro de Buenas Prácticas, ante los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana, que esta organizado por un grupo colaborativo que incluye a Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta y Renaced, así como la Red de Mujeres Unidas por la Educación. El objetivo es compartir y promover las mejores prácticas educativas para enfrentar los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana.

En este documento el Mtro. Wenceslao Rueda Altunar, docente de la escuela Primaria Federal Benito Juárez García en Emiliano Zapata, Chiapas, buscó abordar las dificultades de aprendizaje de Rosa, una niña de cuarto grado de primaria en una escuela multigrado. Específicamente, se centró en utilizar acciones de apoyo familiar para combatir el rezago en sus aprendizajes, particularmente en el área de lectura. Esto implicó establecer una comunicación continua y efectiva con los padres de Rosa, generando empatía y practicando la escucha activa para recuperar sus aportaciones. Además, se implementaron estrategias pedagógicas que permitieron adaptar el proceso de enseñanza para que Rosa pudiera participar activamente, incluso desde casa cuando no podía asistir regularmente debido a su condición de salud. Esta sistematización forma parte del 4° Foro de Buenas Prácticas, ante los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana, que esta organizado por un grupo colaborativo que incluye a Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta y Renaced, así como la Red de Mujeres Unidas por la Educación. El objetivo es compartir y promover las mejores prácticas educativas para enfrentar los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana.