En este texto, Javier Tolentino García, Asesor en la Universidad Autónoma de Tabasco, reflexiona sobre las posibles rutas para la construcción de la agenda educativa de la nueva titular de la SEP, la maestra Delfina Gómez Álvarez, a partir de varios de los escritos y pendientes anotados por Pablo Latapí.
Dossiers de investigación breves que analizan temas y problemas educativos de coyuntura.
Documentos gráficos que permiten identificar los distintos ejes de intervención, las prioridades y énfasis de las políticas educativas.
Repositorio de información con archivos y ligas a documentos rectores, evaluaciones y estudios.
Documentos breves que reseñan debates y discusiones de foros y eventos públicos.
Voces y propuestas de diversos actores del sistema educativo a partir de su experiencia.
El Faro Educativo se constituye como un espacio para la observación de políticas e intervenciones educativas. Tiene como propósito contribuir al análisis y seguimiento de la política educativa en nuestro país, y con ello a la rendición de cuentas del sistema educativo.
Derivado de la pandemia por COVID-19, las medidas de confinamiento emprendidas desde finales de marzo del año pasado obligaron a la educación a cambiar su modalidad mayoritaria –la presencial–, originando una crisis en este sector que hizo visible las carencias y áreas por atender en todo el sistema educativo nacional. Para hacer frente a éstas de manera general y amplia a lo largo del país, la Red de Mujeres Unidas por la Educación (MUxED) generó varias propuestas que atienden diferentes problemáticas que se han suscitado en este contexto. Repensar la educación en cuanto a su modalidad no es la única tarea que se tiene, por lo que analizar las recomendaciones internacionales, debatir con pluralidad enfoques distintos de solución a los problemas y generar acciones contundentes para revertir o evitar algunos efectos negativos de la pandemia, son algunos elementos que se consideran en cada una de las propuestas que ha lanzado esta red.
El primer año de trabajo del Faro se desarrolló en un contexto político, social, sanitario y educativo inédito; no sólo por el cambio de gobierno, que ha traído consigo transformaciones importantes en la conceptualización de las políticas, sino por los retos asociados al cierre de las escuelas por la pandemia global de covid-19. En este Apunte hacemos un recuento de las actividades y logros del Faro, a un año de su inauguración formal. Como veremos, el análisis crítico de la coyuntura, como lo planteamos desde su lanzamiento, es parte importante de la agenda del Faro. Así que aprovechamos este espacio para reflexionar sobre su futuro, a fin de contribuir, con un granito de arena, a las discusiones que sobre lo que requiere la mejora del sistema educativo.
No estábamos preparados, nadie lo estaba. En el texto encontrarán testimonios de
cómo la comunidad educativa de la Escuela de Trabajo Social Vasco de Quiroga,
en Comala, Colima, enfrentó esta situación que de repente obligó a realizar todas
las acciones desde los hogares, al atender la estrategia #quédateencasa.
Estudiantes y docentes ofrecen su versión de cómo enfrentaron esta nueva y
desafiante realidad; con mayor o menor accesibilidad a las TICs, con mayor o
menor dominio tecnológico, las clases se desarrollaron en ambientes de verdadera
precariedad, muchas de las veces.
Esta crónica imaginativa y sarcástica cuenta la historia del regreso a las aulas en plena pandemia a través de los ojos de un individuo que ve su mundo y sus vínculos transformarse; explora el tiempo cotidiano a través del recuento de un día, de dos, tres… no importa el número sino la nueva rutina, la transformación de una realidad en otra. Un texto entusiasta que contrasta los hechos externos con el modo de ver las cosas en México, a partir, sobre todo, del propio crecimiento y reflexión desde el confinamiento, con buen humor y para dejar una sonrisa en la cara.
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