Biblio-Net, un espacio virtu@l de lectura, expresión, diversión y aprendizaje

Biblio-Net es un espacio de lectura, expresión, diversión y aprendizaje y además interactivo.  La plataforma que se utilizó fue Classroom, el espacio se conforma de varias secciones; en  el tablón se coloca semana con semana un mensaje de inicio de semana donde se les informa  a los alumnos de las novedades por medio de una web la cual se llama “Biblio-Net Informa”,  ahí se les ofrece sugerencias de lectura y las actividades en las que pueden participar, las  cuales se cambian quincenalmente, haciendo una selección de textos relacionados con el  mes, la época o algún evento particular que se desea promover; también se publican las  producciones de los alumnos porque eso los motiva a seguir participando, y además se logra  la función comunicativa de sus escritos. Esta web se les hace llegar a las redes sociales de su centro escolar a través de los bibliotecarios.

En la pestaña trabajo en clase, de Classroom, se encuentran varios apartados, el primero se llama “Libros, libros y más libros” el cual se conforma de dos carpetas digitales con textos muy sencillos, en su mayoría son cuentos; la intención de este espacio es para que aquellos alumnos que no tienen el hábito lector comiencen con lecturas breves.

El segundo apartado se llama “Un recorrido virtual”, la idea de este espacio es ofrecer  varias bibliotecas virtuales, entre ellas se encuentra “Odilo Biblioteca Digital”, esta plataforma  hizo un convenio con las autoridades educativas locales para tener acceso de manera gratuita  a su acervo; “Seguimos Leyendo” es otra plataforma que contiene libros de la literatura  clásica; “CONALITEG” además de ser la plataforma que ofrece un catálogo con libros de texto  gratuito, tiene un espacio con textos literarios; otra biblioteca que también incluí fue “Biblioteca  Virtual de México” la cual cuenta con textos relacionados con la historia y una galería; y en  este mismo espacio coloqué “Google Académico” para que los alumnos lo utilicen como  fuente de consulta, ya que es un buscador más especializado que les ofrece información  confiable. Estas secciones son espacios públicos gratuitos que cuidan el derecho de autoría por lo que los textos solo pueden leerse desde sus plataformas para evitar plagios o descargas de los mismos.

Tanto el primer apartado como el segundo cuenta con un formulario, cuyo propósito es llevar un registro de los alumnos que hacen uso de alguno de los acervos y además comparten su opinión o envían a través de éste, alguna actividad reflexiva que hayan generado a partir de su lectura. Ambos cuentan con un video tutorial para explicar la manera de compartir sus actividades.

El tercer apartado llamado “Ejercita tu comprensión lectora” es una sección destinada para favorecer y fortalecer la habilidad de comprensión lectora, así como promover la mejora del aprendizaje de los alumnos de secundaria a través de dicha práctica. Las lecturas se toman de la plataforma COMMOLIT, porque ofrece diferentes tipos de textos, literarios, informativos, de divulgación científica, noticias, entrevistas entre otros, ya que es conveniente involucrar a los estudiantes en un ambiente letrado con una amplia gama de géneros. A cada grado escolar se le proporciona un texto, por grado de complejidad, el cual va acompañado de 10 preguntas para que los alumnos lleven a cabo algunos procesos lectores cómo organizar y extraer información, cuyo proceso consiste en identificar datos o piezas de información relevante para cumplir con un propósito; es decir, los estudiantes deben reconocer la información, discriminar aquellos pasajes irrelevantes o no requeridos y relacionarla con la solicitada en la pregunta. 

Otro proceso que realizan los estudiantes es analizar la forma y el discurso de los diferentes tipos de texto, implica también la capacidad del alumno para inferir, a partir de algunos elementos estructurales, el género al que corresponde un texto y los modos discursivos que lo identifican.

También el cuestionario contiene una pregunta abierta para que los estudiantes puedan argumentar y sustentar sus respuestas basadas en la lectura.

El texto y las preguntas están en un formulario autocalificable, con la finalidad de que los alumnos reciban una retroalimentación inmediata de sus aciertos, sus errores y establezcan retos para mejorar su puntaje.

Como parte de la educación inclusiva, que busca incentivar acciones puntuales en las escuelas y en las aulas que ayuden a eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación (BAP), incluí una sección de audiolibros, con el recurso “Podcast: Audiolibros y Relatos”, en el que se ficcionan textos literarios de diferentes géneros, para que los alumnos tengan otra forma de acercarse a la lectura y también pongan en juego sus habilidades auditivas.

Con el propósito de que los alumnos cuenten con un espacio para expresarse de manera  escrita, el quinto apartado dentro de la biblioteca virtual es “Un espacio para todos” en donde  periódicamente se proponen diversas actividades y recursos planeados orientados a una  situación concreta como producir textos para expresarse, lo que favorece un concepto  positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; este espacio también favorece  en los alumnos su gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

Finalmente, el último apartado llamado “El librómetro” se propone un reto lector por mes, para incentivar a los alumnos a orientar sus gustos por algún género y favorecer el hábito de lectura; además al final de cada periodo se da a conocer el nombre de los alumnos que han leído más de un libro o por participan con frecuencia en las diversas actividades que ahí se ofrecen. De esta manera se les reconoce su esfuerzo, interés y se les motiva para que sigan visitando este espacio virtual.

Actualmente la plataforma tiene 770 personas inscritas, entre alumnos y docentes frente a grupo, que pertenecen a diez centros escolares que conforman la zona; colaboran siete maestros bibliotecarios, de manera directa, que son el medio de contacto con los docentes y los alumnos. El trabajo se coordina de la siguiente manera, cada quince días me reúno con los bibliotecarios para que me compartan las necesidades que les externaron los docentes en cuanto apoyo de la lectura, a partir de esta información selecciono los textos y diseño las actividades que se subirán a la plataforma. Generó una web para informar de los contenidos que se publican en Biblio-Net. Se revisa la información captada en los formularios y se genera un listado de alumnos por escuela de cada sección y se envía a los bibliotecarios para que ellos a su vez, lo hagan llegar a los docentes de la asignatura de español quienes toman en cuenta la asistencia de los alumnos en Biblio-Net, otorgando un incentivo, para que sigan participando. En algunas ocasiones lo llegan a utilizar maestros de otras asignaturas ya que los textos que se aplican en la sección de comprensión lectora, en ocasiones se relacionan con su asignatura.