Inauguramos este blog con las reflexiones y testimonios de diferentes actores del sistema educativo sobre cómo se ha vivido la educación a distancia, a partir de la pandemia por COVID-19 y la contingencia sanitario-educativa.
¡Queremos conocer y dar a conocer tu voz!
En este documento, el Mtro. Julio César Hernández Ortiz, docente en el Centro Educativo para Altas Capacidades CEPAC, nos presenta un proyecto de higiene, seguridad y sanidad para el regreso a clases, el cual sirve como herramienta para cultivar el pensamiento y habilidades transformadoras en los
En este documento, la Mtra. María Guadalupe Olivares Robles, docente de la escuela “Amalia Gonzalez Caballero de Castillo Ledon”, en Tamaulipas, nos presenta la importancia de considerar los diferentes estilos de aprendizaje y los materiales concretos para fomentar a distancia el aprendizaje de sus estudiantes. Se
En este documento, el Mtro. Orlando Zabdiel Jaramillo, docente de una secundaria en Coahuila, presenta la implementación de 20 x 1 Red Integral de Apoyo Escolar como una estrategia innovadora para la re-organización escolar y re-definición de la interacción entre alumnos y docentes. Se trata de
En este documento, el Mtro. Porfirio Ovido Vázquez Morales, docente de la Escuela Primaria “Belisario Dominguez Palencia”, en Chiapas, nos presenta el uso del pizarrón electrónico “Jamboard” para promover la autorregulación y la autonomía de sus estudiantes, con la enseñanza de las matemáticas como pretexto. Se
En este documento, la Mtra. Nadia Lozano Sánchez, docente de secundaria en Hidalgo, nos presenta los guiones instruccionales de contenidos temáticos de la asignatura de matemáticas como una herramienta para promover el aprendizaje autogestivo y fortalecer la autonomía y autorregulación a partir de acciones enfocadas en
En este documento, el Mtro. Arnulfo López Popo, docente de una secundaria en Veracruz, nos presenta la lectura como una herramienta a través de la cual podemos expresar emociones y desarrollar capacidades de análisis y comprensión lectora. Se trata de una buena práctica en la categoría
En este documento, la Mtra. María Elena Anduaga López, docente de la escuela Telesecundaria 141 “Sigifredo Valenzuela Portillo”, de Sonora, presenta la RAMAA BAISEBULI como un espacio que ha favorecido el desarrollo de habilidades de autorregulación y autonomía en los estudiantes de toda la escuela. Se
En este documento la Mtra. Lourdes Natividad Arroyo Pech, docente de la Escuela Secundaria Técnica 12, de Campeche, nos habla de cómo mejorar la motivación y el desempeño de las alumnas y alumnos para la asignatura de matemáticas, por medio del monitoreo y regulación de sus
En este documento, la Mtra. Diana Karen Verduzco Muñoz, docente del jardín de niños Ma. Del Carmen Ortega Meza, en Baja California Sur, presenta la escritura en diversos escenarios, con distintas texturas y materiales, como una oportunidad para que sus alumnas y alumnos tengan un primer
En este documento, la Mtra. Ana Gloria Jiménez Williams, académica de la Subsecretaría de Educación Básica de Sonora, nos habla de un taller estatal para fortalecer la autonomía de las y los docentes en la impartición de clases a distancia. Se trata de una buena práctica
En este documento, la Mtra. Kesia Vargas Ramírez, docente de la escuela primaria CAM Jean Piaget en Puebla, nos presenta las actividades artísticas como una herramienta para fortalecer las competencias comunicativas de las alumnas y alumnos con discapacidad. Se trata de una buena práctica en la
En este documento la Mtra. Laura Reyes Reyes, directora de una telesecundaria en San Luis Potosí, presenta la construcción de una comunidad que promueve la autonomía y autorregulación en los estudiantes con base en la participación democrática a través de la implementación del Modelo de Aprendizaje
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