En este documento, Claudia Guadalupe Díaz Morales, docente frente a grupo de una Telesecundaria en Campeche. Nos comparte su proyecto “Proyectos transdisciplinarios para la educación telesecundaria”.Su práctica pertenece a la categoría “Inclusión y rezago”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta, Renaced y cobijado también por la Red de Mujeres Unidas por la Educación (MUxED).

En este documento, Antonio Santiago Hernández, maestro de la escuela secundaria federal “Leyes de Reforma” en la Heroica Ciudad de Tlaxiaco, Oaxaca. Nos comparte su proyecto “La escuela es para todos”. Su práctica pertenece a la categoría “Inclusión y rezago”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta, Renaced y cobijado también por la Red de Mujeres Unidas por la Educación (MUxED).

En este documento,Dulce María Bonilla Caldera ,docente en la escuela primaria “Oliverio Vargas Hernández” en Bahía de Banderas, Nayarit . Nos comparte su proyecto “Leyendo y aprendiendo con mi biblioteca escolar”. Su práctica pertenece a la categoría “Inclusión y rezago”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta, Renaced y cobijado también por la Red de Mujeres Unidas por la Educación (MUxED).

En este documento, Cruz Angélica Rendón Molina, docente de la escuela primaria ‘María Candelaria Vanegas Trevor’ en Hermosillo, Sonora. Nos comparte su proyecto “Estrategias de atención y seguimiento para apoyar a los alumnos con necesidades educativas especiales”. Su práctica pertenece a la categoría “Inclusión y rezago”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta, Renaced y cobijado también por la Red de Mujeres Unidas por la Educación (MUxED).

En este documento, Alejandra García Tovías, unidad de apoyo en el preescolar No. 6 en Tampico, Tamaulipas. Nos comparte su proyecto “Misión espacial en preescolar “Motivación y juego en tiempos de confinamiento”. Su práctica pertenece a la categoría “Inclusión y rezago”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta, Renaced y cobijado también por la Red de Mujeres Unidas por la Educación (MUxED).