En este documento, Sara Velázquez Ruiz, Subdirectora de la Comunidad de Aprendizaje “Virginia Woolf” Esc. Sec. Gral. No. 42, expone una práctica que pretende exponer el trabajo que se realiza en la Comunidad de Aprendizaje “Virginia Woolf” aspirando únicamente a ponerlo sobre la mesa y en el mejor de los casos a que pueda constituir una alternativa para otros centros que aminore el problema del ausentismo y abandono escolar que sufren la mayoría de las escuelas de educación pública acentuado con más fuerza tras atravesar por la pandemia del COVID-19.
Los ejes centrales del trabajo lo constituyen primeramente, un protocolo de intervención preventiva que consiste en identificar a los alumnos ausentes, establecer comunicación con ellos para conocer las causas que los orillan a faltar y con base en esto, diseñar estrategias que apoyen su regreso, acompañamiento , seguimiento y monitoreo constante y permanente en el transcurso del ciclo escolar.
Este proyecto forma parte del ejercicio de sistematización de la tercera edición de buenas prácticas de docentes, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la Universidad Iberoamericana, Pro Educación (Proed), la Red Nacional de Capacitadores en Educación (Renaced), Programa Adopte un Talento (Pauta) y la Red de Mujeres Unidas por la Educación.

En este documento, la docente Marisol Meneses Yañez de Esc. Primaria Bilingüe Moises Saenz Texcatepec, Veracruz, nos presenta una propuesta que realizó en su escuela como una alternativa a lo largo de la pandemia para atender a las preocupaciones que se dieron durante y después de la pandemia. Este proyecto forma parte del ejercicio de sistematización de la tercera edición de buenas prácticas de docentes, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la Universidad Iberoamericana, Pro Educación (Proed), la Red Nacional de Capacitadores en Educación (Renaced), Programa Adopte un Talento (Pauta) y la Red de Mujeres Unidas por la Educación.

En este documento, la docente María Elena Anduaga López docente Escuela Telesecundaria141 “Sigifredo Valenzuela Portillo” de Cajeme, Sonora presenta una práctica basada en la formación y desarrollo de valores dentro de la escuela a través de un regreso seguro, pues busca desarrollar en los estudiantes la empatía por los más pequeños de su comunidad, así como también reducir, reciclar y reutilizar, además de crear un lazo entre escuelas donde se pueda generar una comunicación de mutua ayuda. Este proyecto forma parte del ejercicio de sistematización de la tercera edición de buenas prácticas de docentes, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la Universidad Iberoamericana, Pro Educación (Proed), la Red Nacional de Capacitadores en Educación (Renaced), Programa Adopte un Talento (Pauta) y la Red de Mujeres Unidas por la Educación.

En este documento, la docente Irma Morales Romero, docente de Escuela Secundaria General Vespertina, “Galo Soberón y Parra” Acapulco de Juárez, Guerrero, nos comparte una práctica inclusiva, donde el lema es: “EL FUERTE DEBE AYUDAR AL DÉBIL”, creando un aura de confianza en los alumnos, los cuales puedan acercarse a solicitar ayuda para combatir alguna injusticia (como el Bullying), dudas (materias), aportaciones (menú en cooperativa), ideas (actividades extra-clase), solicitudes (materiales), etc. Este proyecto forma parte del ejercicio de sistematización de la tercera edición de buenas prácticas de docentes, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la Universidad Iberoamericana, Pro Educación (Proed), la Red Nacional de Capacitadores en Educación (Renaced), Programa Adopte un Talento (Pauta) y la Red de Mujeres Unidas por la Educación.

En este documento, Abraham Telez Cruz de la escuela Secundaria Técnica 34 de Chignahuapan, Puebla, comparte desde sus preocupaciones como docente en los tiempos de pandemia, la idea de cambiar de lo digital y ahora a lo presencial, para que todos sus alumnos tuvieran acceso en su totalidad a la programación de aprender en casa, así como, de conectarse a través de internet o contar con dispositivos con redes sociales que permitirían incluir a todos los alumnos para que trabajaran a la distancia. Su proyecto, propuso evitar el rezago. Este proyecto forma parte del ejercicio de sistematización de la tercera edición de buenas prácticas de docentes, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la Universidad Iberoamericana, Pro Educación (Proed), la Red Nacional de Capacitadores en Educación (Renaced), Programa Adopte un Talento (Pauta) y la Red de Mujeres Unidas por la Educación.