En este documento el Mtro. Oscar Natividad Sarmiento Soto, docente de la Telesecundaria Campo Balbuena en Navolato, Sinaloa, buscó implementar el uso de un Bot de Inteligencia Artificial en la escuela telesecundaria (telesecundaria 345Y) para mejorar las planeaciones de aula basadas en proyectos comunitarios y enriquecer las experiencias de aprendizaje de los estudiantes. Esta sistematización forma parte del 4° Foro de Buenas Prácticas, ante los desafíos de la Nueva escuela Mexicana, que esta organizado por un grupo colaborativo que incluye a Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta y Renaced, así como la Red de Mujeres Unidas por la Educación. El objetivo es compartir y promover las mejores prácticas educativas para enfrentar los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana.

En este documento el Mtro. Carlos Tellez Contreras docente de la institución “Miguel de Cervantes” en Naucalpan, Estado de México, buscó utilizar la inteligencia artificial y herramientas tecnológicas para facilitar la elaboración de un cómic en el contexto de la asignatura de inglés. Este enfoque busca no solo atender las necesidades educativas de los alumnos, que en su mayoría carecen de conocimientos previos de inglés, sino también aprovechar sus intereses y el uso frecuente de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar su aprendizaje. Esta sistematización forma parte del 4° Foro de buenas prácticas, ante los desafíos de la Nueva escuela Mexicana, que esta organizado por un grupo colaborativo que incluye a Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta y Renaced, así como la Red de Mujeres Unidas por la Educación. El objetivo es compartir y promover las mejores prácticas educativas para enfrentar los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana.

En este documento la Mtra. Georgina Beatriz Cob Montero, docente de Química de la escuela Secundaria Federal “José Andrés Antuña Sánchez” en Mérida, Yucatán, buscó implementar acciones educativas alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, enfocándose en el aprendizaje integral y práctico de los estudiantes. Este enfoque busca integrar diversos conocimientos tradicionales y contemporáneos con el propósito de formar una ciudadanía participativa, creativa y solidaria. Esta sistematización forma parte del 4° Foro de Buenas Prácticas, ante los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana, que esta organizado por un grupo colaborativo que incluye a Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta y Renaced, así como la Red de Mujeres Unidas por la Educación. El objetivo es compartir y promover las mejores prácticas educativas para enfrentar los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana.

En este documento la Mtra. Noemí Ruth Medina Ledezma, docente de Educción Física Primaria Fleishman en Tampico, Tamaulipas, buscó utilizar una simulación como herramienta para facilitar la práctica de las tablas de multiplicar en el contexto del cuadro de Pitágoras, con estudiantes de cuarto grado de primaria. Este enfoque busca modificar el entorno educativo para fomentar una mayor interacción entre los alumnos, así como entre los alumnos y la simulación misma. Esto va más allá del simple uso de la tecnología, promoviendo un espacio de intercambio y comunidad dentro del aula. Esta sistematización forma parte del 4° Foro de Buenas Prácticas, ante los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana, que esta organizado por un grupo colaborativo que incluye a Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta y Renaced, así como la Red de Mujeres Unidas por la Educación. El objetivo es compartir y promover las mejores prácticas educativas para enfrentar los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana.