En este documento la Mtra. Ana Lucía Zamudio González, docente de una escuela primaria indígena de Puebla, Puebla, nos presenta al cuento como una herramienta para desarrollar en los alumnos el aprendizaje autónomo, la reflexión y análisis a través de ficheros didácticos transversales interactivos. Se trata de una buena práctica en la categoría “Uso de las tecnologías de la información y la comunicación”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga,

En este documento la Mtra. Zareth Estefany Berzunza Avilez, docente de una escuela preescolar de Campeche, nos presenta a Facebook como una herramienta útil para transmitir contenido audiovisual y enriquecer el aprendizaje del pensamiento matemático en el segundo grado de educación preescolar. Se trata de una buena práctica en la categoría “Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s)”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el

En este documento, la Mtra. Solangel Mejía Aguilar, docente de 3° de primaria en Quintana Roo, nos presenta el uso de Google Classroom y Google Meet para fortalecer académica, emocional y tecnológicamente a sus estudiantes. Se trata de una buena práctica en la categoría “Uso de las tecnologías de la información y la comunicación”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta y

En este documento la Mtra. Silvia Adriana García Guerra, supervisora de una escuela preescolar en Guanajuato, nos presenta las capacitaciones y foros para los docentes como una herramienta efectiva para favorecer la enseñanza a distancia de alumnas y alumnos de preescolar. Se trata de una buena práctica en la categoría “Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s)”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el Faro

En este documento, la Mtra. Linda Lizbeth Meléndez Terán, docente de 2° de primaria en Oaxaca, nos presenta el uso de videoclases y cuadernillos para el trabajo a distancia con estudiantes que habitan una comunidad rural. Se trata de una buena práctica en la categoría “Uso de las tecnologías de la información y la comunicación”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la IBERO, Proeducación, Pauta

En este documento la Mtra. Edna Rodríguez Zamora, docente de 6° de primaria en Colima, nos presenta el uso de diversas herramientas tecnológicas interactivas para trabajar contenidos académicos y habilidades clave, como las socioemocionales y las relacionadas con la lectoescritura. Se trata de una buena práctica en la categoría “Uso de las tecnologías de la información y la comunicación”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de

En este documento la Mtra. Laura Elizabeth Gómez Meléndez, docente de una escuela preescolar de Hidalgo, nos presenta el uso de las aulas interactivas como medio para el diseño del aprendizaje instruccional en la educación preescolar a distancia. Se trata de una buena práctica en la categoría “Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s)”, como parte del ejercicio de sistematización de buenas prácticas de docentes en pandemia, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo de la