En este documento, la maestra Larissa Elena Villazón Romo, presenta la buena práctica “Aprendiendo con Lorito” que surge ante el desinterés de algunos padres de familia hacia las actividades escolares, resultado del estrés y las preocupaciones por las que atravesaban durante la pandemia de COVID19. Para ello surge la necesidad de diseñar e implementar estrategias y materiales que favorecieran la adquisición de aprendizajes y promovieran la participación e interacción positiva entre las y los estudiantes, sus familias y la escuela.

En este documento, la docente Katya Refugio Villarreal Arvayo presenta la plataforma Classroom como un medio de enseñanza, que ayuda a facilitar el aprendizaje de las y los alumnos de tercer grado de primaria, creando un ambiente favorecedor al estudiante, ya que asume un rol activo utilizando las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Este proyecto forma parte del ejercicio de sistematización de la tercera edición de buenas prácticas de docentes, encabezado por Grupo Loga, el Faro Educativo

En este documento, el maestro Juan Luis Martínez Rodríguez presenta el proyecto “Aula tecno híbrida y gamificada para aprender de manera significativa y divertida durante la pandemia de COVID 19” un proyecto sobre la manera en la que se logra abatir el abandono escolar y el rezago educativo al volver a las aulas de manera presencial y paulatina, durante la pandemia de COVID 19, a través de recursos tecnológicos como la “Gamificación en el aula”. Esta práctica se llevó a

En este documento, el profesor Juan Carlos Navarrete De La Cruz presenta el uso que se le puede dar a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como medio de enseñanza. Una gran experiencia Y oportunidad para que el campo de la formación y la propia práctica docente retomen todas las facilidades que aporta trabajar con las tecnologías y hacer uso de todo ese bagaje para que se aproveche y se direccione a mejorar la educación en general,

En este documento, el profesor Irvin Villalva Hernández, docente al frente de un grupo de la escuela primaria indígena “Ricardo Flores Magón”, ubicada en la comunidad de Luis Donaldo Colosio Murrieta, en Temoaya, México, presenta la propuesta “Dilo como niño”. Una práctica que tiene como objetivo establecer un aprendizaje significativo y de reforzamiento al rezago educativo provocado por la pandemia de COVID-19, a partir de la creación de videos educativos elaborados por los mismos estudiantes de secundaria. Este proyecto pertenece

En este documento, la maestra Claudia Karina García García presenta la buena práctica “¡Hazlo en corto!”, una experiencia que surge a partir de un taller de creación literaria. En este proyecto la maestra favorece la transversalidad, el gusto por aprender y el desarrollo de formas de expresión y comunicación entre los jóvenes quienes han dado muestra de creatividad y sana convivencia produciendo cortometrajes con temas de su interés. Este proyecto forma parte del ejercicio de sistematización de la tercera edición

En este documento, el maestro Benjamín Chong León, docente de Artes-Música en la Secundaria General No. 30 “Don Benito Juárez” ubicada en la alcaldía Miguel Hidalgo, Ciudad de México, presenta la práctica “Cantar, tocar, convivir y sentir a través de la tecnología“ que muestra las oportunidades que la música y la tecnología generaron durante la pandemia para lograr el desarrollo musical y el bienestar emocional del alumnado y sus familias, así como el aprendizaje a través de la tecnología. Este

En este documento, la maestra Alma Delia Chévez Pérez demuestra que la contabilidad es un recurso útil para orientarnos en la vida. Con apoyo de diversas aplicaciones, demuestra que el aprendizaje y las prácticas, además de divertidas, permiten el desarrollo de otras competencias sociales. Su práctica “Jugando aprendiendo con las Apps”, busca despertar el interés de los alumnos por alcanzar aprendizajes significativos por medio del uso de la tecnología, así como integrar el uso de las aplicaciones digitales y plataformas

En este documento, la profesora Adriana Alvarado Palomares, presenta dos herramientas tecnológicas utilizadas durante la modalidad a distancia, las cuales pudieron mejorar significativamente la enseñanza y el aprendizaje al fomentar la participación y el compromiso de los estudiantes, proporcionando una evaluación en tiempo real y ayudando a identificar áreas que requieren más ayuda. Liveworksheets y Plickers son dos herramientas que una vez retomado el trabajo presencial fueron aplicadas también en el salón de clases.<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter