En este documento, Veronica Isabel Reyes Aguilar, presenta su viena práctica que aborda la evaluación del nivel de comprensión lectora de los alumnos y alumnas de segundo grado de secundaria en las asignaturas de español e historia a través de la narrativa latinoamericana de finales del siglo XIX y principios del siglo XX, mediante el uso de estrategias y ejercicios de lectura para mejorar los resultados de análisis de los personajes, las situaciones y corrientes literarias de cada trama. Este

En este documento, la docente Tania García Ortíz, presenta su buena práctica que surge en el contexto de la pandemia por covid-19 y de la necesidad de desarrollar actividades interactivas que propicien el desarrollo en el lenguaje oral en los alumnos y alumnas de preescolar a partir de un tópico de interés. Con este proyecto se enriquece significativamente el lenguaje oral del alumnado, su vocabulario, memoria a corto y largo plazo, la organización de ideas y secuencia lógica en la

En este documento, la Mtra. Martha Lucía Valdez Vargas, presenta la buena práctica desarrollada en la Esc. Primaria José Ma. Morelos y Pavón ubicada en la ciudad de San Luis Potosí con un grupo de sexto grado. Una vez realizado el diagnóstico de aprendizajes al inicio del ciclo escolar, se evidenciaron escenarios de rezago en un alto porcentaje de alumnos con relación a la producción de textos. La práctica se centró en el uso de dos instrumentos de evaluación aplicados

En este documento, María Guadalupe Pinedo Barrón, presenta una práctica de diseño y aplicación de una evaluación diagnóstica realizada a un grupo de primer grado de estudiantes de educación secundaria en la asignatura de geografía. Este proyecto surge como una contrapropuesta a las evaluaciones tradicionales basadas en la aplicación de exámenes de opción múltiple que miden el nivel conceptual geográfico de los estudiantes sin considerar los saberes sociales con los que cuentan. Por lo tanto, esta evaluación pretende ser una

En este documento, la docente Dulce Esmeralda Sánchez Ovalle, nos presenta su buena práctica que aborda la evaluación diagnóstica a los alumnos y alumnas de tercer grado de educación preescolar de la ciudad de Monterrey con relación a la expresión de ideas de forma oral a través del tópico de sus personajes favoritos. Con esta práctica fue posible conocer cuánta confianza tienen para expresar sus ideas de forma oral, si pueden dialogar entre ellos y con un adulto sobre temas